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创建世纪名校的辉煌时期——洋县中学全力推进教育现代化巡礼
没有思路，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有实力，就没有魅力；没有眼界，就没有境界。
——摘自李鹏云工作日志
2003年元月，经过3000多名师生的艰巨努力，洋县中学创建省级重点高中取得成功。这在洋县中学近百年的历史上显然是一个划时代的事件，不仅意味着多年来的努力得到了高层教育主管部门的承认，而且意味着这所变化中的学校，从此将在一个崭新的高度和水平上参与竞争，去创造出新的辉煌！
洋县中学，现有教职工168人，其中特级教师1人，高级教师49人，中级教师64人，二、三级教师49人，处室人员18人，有教学班45个，在校学生3100多人。校园占地50025平方米，建有教学大楼、教研办公楼、科技图书楼、教学实验楼、综合职教楼、两幢学生公寓楼、两幢单身教师宿舍楼及学员餐厅，总建筑面积约4.3万平方米，其中教学用建筑面积约2.6万平方米，拥有教学管理和教学科研体系及完备的科技实验设施和现代教育设备。学校创建于1929年，初期为洋县县立初级中学。1938年因抗日战争爆发，西安高中和西安一中迁来洋县，与县立初中同址办学。1940年西安高中迁走后，西安一中仍留洋县，并招收陕南学生。1942年更名为“陕西省立洋县中学”，简称“省中”。1949年解放后，由洋县人民政府更名为“陕西洋县中学”，1961年更名为“洋县中学”。在77年的风雨历程中，这所学校经历了抗日战争、解放战争、社会主义建设、十年动乱和改革开放等不同的历史时期。在革命战争年代，学校曾是陕南共产党人的摇篮，造就了一批为人民的解放事业英勇奋斗、勇于献身的革命先驱。新中国成立后，一批又一批毕业生分布于全国各地的各条战线，为祖国建设事业做出了卓越的贡献！他们中，有十余人考中了北大、清华；目前有的在国务院外交部工作，有的从军校毕业，成为驻港部队高级参谋，有不少成为大学教授，还有的投身实业界，成为拥有资产3亿元以上的业界巨子，也有的正在美国留学，可谓精英辈出，人才济济！近年来，学校坚持“创办一流名校、造就一流教师、培养一流学生”的办学目标，以创新为动力，以发展为主题，强化全面质量管理，积极实施素质教育，办学声誉和地位不断提升。尤其是2004年高考，一本上线268人，二本上线555人，达到重点线280人，位列全市重点中学第三名；2005年高考，重点大学上线319人，600分以上156人；二本上线615人，上线率54.8％，位居全市重点中学第三名，各项指标均创历史之最。先后被评为省级“依法治校”先进单位，省级“研究性学习”先进单位，省级“现代教育技术示范学校”，省级体育后备人才示范学校，省级人口与健康教育示范学校，省级体育、艺术、国防教育先进单位，省一级档案室、省级财务工作先进单位，荣获陕西省名校论坛一等奖，多年被评为汉中市提高教育质量先进单位，获省市县殊荣200余项。在建成省级重点高中以来的短短几年时间里，他们励精图治奋力拼搏，在时代的坐标上创造了新的高度，成为洋县青年人人向往的育人圣地和驰名全省的优质高校生源输出地。
百年老校的辉煌时刻是怎样创造的？在万众争先、谁也不甘落后的教育竞争格局里，他们有什么绝招？为了考察创造奇迹的秘密，在春节前夕的寒风里，我走进了这所学校仿古的大门。正巧赶上上课，校门左侧一棵古树上巨大的铜钟正在有节奏地鸣响，在这座城市上空发出久远的回声。
在管理上，洋县中学表现出成熟的政治智慧和高超的领导艺术。他们创新了一整套好的办法，其特点可以用“以人为本”四个字来概括。旧的管理体制，在管理实践中被扬弃，代之以全新的理念和办法。他们大胆改革和完善以决策、协调、咨询、执行、监督、服务为主要内容的校长负责制，坚持“校级管理为主导，年级管理为主干，班组管理为主体，师生自我管理为主角”，大力推行“机构扁平化，年级组实体化，教研组科研化”的管理体制改革，变以事为中心的管理为以人为中心的管理，逐步淡化独断式、监督式管理，推行参与式、激励式管理。在方法上采用目标管理与制度管理相结合，过程管理与效果管理相结合，定性管理与量化管理相结合，实行全面质量目标管理。在策略上重视经验管理作用，强化行政管理功能，发挥情感管理效应，积极构建有利于开发教职工创造力的新型管理体制。在管理的定位上，注意把人的能力作为管理的对象和管理的核心，以人的能力去培养队伍、激励队伍、优化队伍；校级领导管方向、管大事、管全局，中层领导抓巩固、抓基础、抓措施，努力营造团结协作、民主平等、宽松和谐、真诚奋进的良好氛围，建立和谐融洽的领导与老师关系，构建积极进取、团结合作的高素质教师队伍，全力以赴营造有利于调动教职工积极性、挖掘教职工潜能的教育环境。
在洋县中学的管理体制下，只有创造性的工作才能够得到承认和鼓励。在全员聘任制的基础上，他们按照学校制订的《全员聘任制条例》和定岗、定员、定责的《三定方案》，由校级领导确定年级组长，由年级组长选聘教师（先聘高三、再聘高二、高一），由年级组长和处室主任约聘蹲组领导、主管领导，处室由主任按岗位设员聘人，明确职责，采取“聘用一批，培养一批，调整一批”的办法，下大功夫优化师资队伍结构，实现了教育资源的优化组合。对全体教职工，从政治学习、读书笔记、纪事考勤、听课评课、工作数量、工作业绩、业务进修、课题研究、论文获奖、教学竞赛、理论测试、民主测评等方面进行综合考核，依据考评成绩分出ABC三个格次，计入个人档案，作为聘任、评模、年终考核、职称晋升的主要依据。学校还积极发展校办产业，增加创收效益，按照《津贴发放办法》和《教育质量目标奖惩规定》，由校办产业办公室按月发放津贴，及时兑现奖金，大幅度提高福利待遇，坚持多劳多得，优劳优酬，收到了良好效果。
一流的管理带来团结，一流的管理产生合力，带来教育教学的公正和效益。一些在一般国有事业单位常见的痼疾，在这里都被轻松化解，到处都是生动活泼的局面，呈现出一片勃勃生机；蕴藏在教职工内部的教育生产力得到释放，许多以前闻所未闻的好方法被提上了议事日程，许多好的策划、好的活动在这里变成行动。管理的优化形成了教育教学的巨大动力，像一部永远不发愁能源的超级机器，使学校和学生深深受益。
——摘自李鹏云工作日志
2003年元月，经过3000多名师生的艰巨努力，洋县中学创建省级重点高中取得成功。这在洋县中学近百年的历史上显然是一个划时代的事件，不仅意味着多年来的努力得到了高层教育主管部门的承认，而且意味着这所变化中的学校，从此将在一个崭新的高度和水平上参与竞争，去创造出新的辉煌！
洋县中学，现有教职工168人，其中特级教师1人，高级教师49人，中级教师64人，二、三级教师49人，处室人员18人，有教学班45个，在校学生3100多人。校园占地50025平方米，建有教学大楼、教研办公楼、科技图书楼、教学实验楼、综合职教楼、两幢学生公寓楼、两幢单身教师宿舍楼及学员餐厅，总建筑面积约4.3万平方米，其中教学用建筑面积约2.6万平方米，拥有教学管理和教学科研体系及完备的科技实验设施和现代教育设备。学校创建于1929年，初期为洋县县立初级中学。1938年因抗日战争爆发，西安高中和西安一中迁来洋县，与县立初中同址办学。1940年西安高中迁走后，西安一中仍留洋县，并招收陕南学生。1942年更名为“陕西省立洋县中学”，简称“省中”。1949年解放后，由洋县人民政府更名为“陕西洋县中学”，1961年更名为“洋县中学”。在77年的风雨历程中，这所学校经历了抗日战争、解放战争、社会主义建设、十年动乱和改革开放等不同的历史时期。在革命战争年代，学校曾是陕南共产党人的摇篮，造就了一批为人民的解放事业英勇奋斗、勇于献身的革命先驱。新中国成立后，一批又一批毕业生分布于全国各地的各条战线，为祖国建设事业做出了卓越的贡献！他们中，有十余人考中了北大、清华；目前有的在国务院外交部工作，有的从军校毕业，成为驻港部队高级参谋，有不少成为大学教授，还有的投身实业界，成为拥有资产3亿元以上的业界巨子，也有的正在美国留学，可谓精英辈出，人才济济！近年来，学校坚持“创办一流名校、造就一流教师、培养一流学生”的办学目标，以创新为动力，以发展为主题，强化全面质量管理，积极实施素质教育，办学声誉和地位不断提升。尤其是2004年高考，一本上线268人，二本上线555人，达到重点线280人，位列全市重点中学第三名；2005年高考，重点大学上线319人，600分以上156人；二本上线615人，上线率54.8％，位居全市重点中学第三名，各项指标均创历史之最。先后被评为省级“依法治校”先进单位，省级“研究性学习”先进单位，省级“现代教育技术示范学校”，省级体育后备人才示范学校，省级人口与健康教育示范学校，省级体育、艺术、国防教育先进单位，省一级档案室、省级财务工作先进单位，荣获陕西省名校论坛一等奖，多年被评为汉中市提高教育质量先进单位，获省市县殊荣200余项。在建成省级重点高中以来的短短几年时间里，他们励精图治奋力拼搏，在时代的坐标上创造了新的高度，成为洋县青年人人向往的育人圣地和驰名全省的优质高校生源输出地。
百年老校的辉煌时刻是怎样创造的？在万众争先、谁也不甘落后的教育竞争格局里，他们有什么绝招？为了考察创造奇迹的秘密，在春节前夕的寒风里，我走进了这所学校仿古的大门。正巧赶上上课，校门左侧一棵古树上巨大的铜钟正在有节奏地鸣响，在这座城市上空发出久远的回声。
优化管理：让百年老校焕发新的活力
管理体现智慧，管理是一门艺术；管理的本质，是一种以强健自身为指归的自我革命，创新管理的目的，在于形成一个集体存在必不可少的内聚力和推动工作必不可少的动力源泉。正是优化管理的实践，使这座百年老校焕发了新的生机与活力。在管理上，洋县中学表现出成熟的政治智慧和高超的领导艺术。他们创新了一整套好的办法，其特点可以用“以人为本”四个字来概括。旧的管理体制，在管理实践中被扬弃，代之以全新的理念和办法。他们大胆改革和完善以决策、协调、咨询、执行、监督、服务为主要内容的校长负责制，坚持“校级管理为主导，年级管理为主干，班组管理为主体，师生自我管理为主角”，大力推行“机构扁平化，年级组实体化，教研组科研化”的管理体制改革，变以事为中心的管理为以人为中心的管理，逐步淡化独断式、监督式管理，推行参与式、激励式管理。在方法上采用目标管理与制度管理相结合，过程管理与效果管理相结合，定性管理与量化管理相结合，实行全面质量目标管理。在策略上重视经验管理作用，强化行政管理功能，发挥情感管理效应，积极构建有利于开发教职工创造力的新型管理体制。在管理的定位上，注意把人的能力作为管理的对象和管理的核心，以人的能力去培养队伍、激励队伍、优化队伍；校级领导管方向、管大事、管全局，中层领导抓巩固、抓基础、抓措施，努力营造团结协作、民主平等、宽松和谐、真诚奋进的良好氛围，建立和谐融洽的领导与老师关系，构建积极进取、团结合作的高素质教师队伍，全力以赴营造有利于调动教职工积极性、挖掘教职工潜能的教育环境。
在洋县中学的管理体制下，只有创造性的工作才能够得到承认和鼓励。在全员聘任制的基础上，他们按照学校制订的《全员聘任制条例》和定岗、定员、定责的《三定方案》，由校级领导确定年级组长，由年级组长选聘教师（先聘高三、再聘高二、高一），由年级组长和处室主任约聘蹲组领导、主管领导，处室由主任按岗位设员聘人，明确职责，采取“聘用一批，培养一批，调整一批”的办法，下大功夫优化师资队伍结构，实现了教育资源的优化组合。对全体教职工，从政治学习、读书笔记、纪事考勤、听课评课、工作数量、工作业绩、业务进修、课题研究、论文获奖、教学竞赛、理论测试、民主测评等方面进行综合考核，依据考评成绩分出ABC三个格次，计入个人档案，作为聘任、评模、年终考核、职称晋升的主要依据。学校还积极发展校办产业，增加创收效益，按照《津贴发放办法》和《教育质量目标奖惩规定》，由校办产业办公室按月发放津贴，及时兑现奖金，大幅度提高福利待遇，坚持多劳多得，优劳优酬，收到了良好效果。
一流的管理带来团结，一流的管理产生合力，带来教育教学的公正和效益。一些在一般国有事业单位常见的痼疾，在这里都被轻松化解，到处都是生动活泼的局面，呈现出一片勃勃生机；蕴藏在教职工内部的教育生产力得到释放，许多以前闻所未闻的好方法被提上了议事日程，许多好的策划、好的活动在这里变成行动。管理的优化形成了教育教学的巨大动力，像一部永远不发愁能源的超级机器，使学校和学生深深受益。
创新德育：从灌输知识到灵魂的升华
高中教育的根本任务是提高学生的综合素质，而道德教育是一切素质的核心。爱因斯坦说：“只教给人一种营业知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格。最重要的是要借助教育获得对于事物和人生价值的了解和感悟。”当青年们学得知识和技术，却不知道怎样把自己的才能与祖国的繁荣进步相结合的时候，我们感到了教育的缺失和不完满——没有教给青年们走向生活的道德知识和做好从事诚实劳动的心理准备。因此，德育是学校教育的灵魂，没有灵魂的支撑，如无绳的风筝，无舵的船舟，终将没入苍茫和险滩。基于此种认识，洋县中学始终以德育为核心，力求把培养德智体全面发展的“四有新人”放在一切工作的首位。
