学作文为什么要选莲花圣手？

——就作文辅导的几个问题答家长朋友问

莲花圣手培训学校

问：学作文为什么要选莲花圣手？都知道作文难搞，你们有啥高招？

答：回答这个问题前我们首先得问一问：写作文为什么难，究竟难在哪里？我相信，很多学生会说没啥写。可是为什么没啥写呢？整天泡在作文素材的汪洋大海之中，为什么还是没啥写呢？听到这里一些学生肯定不服：哪有，我怎么没有发现？不过这还没完；除了“写什么”，接下来紧跟着还有一个老大难问题，这便是“怎么写”。是啊，怎么写？这仍然是个问题。写什么和怎么写，作文学习的两大基本问题，事实上也是最难缠的两个老问题！毫无疑问，谁能从根本上解决这些长期困扰学生的老大难问题，谁就抓住了作文的要害！

问：这两大基本问题的确令人头疼。常有家长说，数学、英语、物理、化学这些科目他们还勉强可以辅导，可是一面对作文直接蒙圈，有一种老虎吃天无处下爪的感觉。

答：写作首先是一种能力。它表面看是“写”，实质却是“想”，要求的是思想的能力，拼的是思想、智慧和情感。就目前来看，作文只是语文课的一部分，但却是极其重要的那个部分，某种程度直接标志着、也决定着语言综合能力的高低，对学生其他各科的学习，对学生的中考、高考、乃至走出学校以后漫长的职业生涯影响都是极其深远的。

问：请具体谈一谈，作文能力的提高在这些方面的影响到底大到怎样的程度？

答：影响主要在三方面。一是作文的提高，主要是思想力、想象力、情感力、创造力、表达力的全面提高，甚至包括文字书写，因为好作文都必须得有一个漂亮的文面，对汉字的书写有过硬的要求。学生在这个方面的全面提高，受益的肯定不限于作文和语文这一个科目，对数学、英语、物理、化学等学科的学习，也是一个必不可少的有力支持。我们常常看到，写作好的学生，他在学校其他科目学得也比较轻松，在学校人人际交往及各项大型社会性活动中通常也有优秀的表现。二是中考、尤其是高考，随着国家高考制度的改革，给语文高考试卷带来两个显著的变化，这便是卷面文字量的大幅增加，就是卷面文字由原来的6000字左右，大幅提升到9000-10000字；就是说你拿到卷子后单是把上面的字读完，就得花去50分钟左右！你不能说这对考生是不是太狠了？不能，国家这样做是对的；现在是信息时代，快速阅读，快速高效地处理信息，是这个时代的学生必具的基本能力，未来的大学要选拔的人就应当是这样的人！没有这样的能力，将如何面对时代的挑战？当然这对学家生阅读能力和答卷速度提出了很高的要求。另一面，近年高考语文权重也有大幅提高的趋势，目前风闻在不久的将来，可能会由原来150分值大幅提高到180分，这说明母语的学习引起了国家的高度重视。以后仅仅是按部就班地、不疼不氧地、三天打鱼两天晒网式的写一点作文，学一学语文课本，没有课外高强度的阅读和作文训练，肯定不行了。它要求考生一定要有过硬的语言综合能力，必须做到高效阅读、快速审题、快速写作、快速成篇。作文能力的高低将直接影响到高考的分值，人们惊呼“得作文者得高考”，决非危言耸听！至于第三个方面，作文能力的提高对学生以后职业生涯的影响就不多说了，影响肯定很大，而且是影响一生。

问：大家都知道作文重要，那究竟该怎样学作文才有效呢？有没有什么绝招？

答：说实话，学作文真没有什么绝招，但正确的路子还是有的。首先得有好老师，老师得吃透作文，老师最好是既要一线的任教经历，就是说他本身当过相当一段时间的语文老师，又是写作的高手，在中省市文学报刊创作发表过大量的优秀文章，知道啥是好的文章，怎样才能写出好的文章，没有这两点，说你能教好作文我看很玄。现在也有的学校，也有的老师，他自己一篇像样的文章也写不出来，对写作的甘苦完全没有概念，他也敢出来教作文，这样的人能教好作文，你能信？更有甚者，有的学校居然向学生推广快速作文公式，作文得老老实实写，哪有什么快速作文公式，按公式操作还能有好作文吗？纯属误人子弟。

问：还有的学校也没啥好招，就一个劲教写作技巧、写作知识，让学生背段落。

答：这就更离谱了，只能是越教越傻，越不会写作。前面说了，写作首先是一种能力。它表面看上去是“写”，实质却是“想”，需要的是思想的能力，拼的是思想、智慧和情感。这里面当然涉及到很多很多的重要知识，很多很多很重要的技巧、经验和方法。比如，怎样写命题作文？怎样写半命题作文？怎样给一篇文章命题？什么是话题作文？什么是给材料作文？什么是任务驱动型作文？什么是情境作文？在中高考中突然出现看图作文该怎样处理？怎样观察与思考？怎样联想？什么是逆向思维？什么是发散思维？怎样运用修辞？怎样引用？怎样开头？怎样结尾？怎样使自己的语言更美、更有张力（弹性）？一篇文章写到怎样的程度才算到了火候？怎样结构文章？写作中的总分法是怎么回事？如何贯彻运用？怎样使文章有波澜、不平庸？什么是叙述？什么是议论？什么是说明？怎样写应用文？怎样缩写？怎样扩写？怎样改写？怎样选材？选材的要领是什么？怎样对材料进行必要的改造处理？记叙文是写一件事好还是写几件事好？是写真实的经历，还是合理虚构？怎样虚构？虚构的东西有时为什么比真实的东西更高、更有价值？文体是怎么回事？有多少种文体？怎样审题？审题的要领是什么？怎样从看上去互不关联的名人诗词语段或一大堆给定的看上去貌似互不相干的材料中快速阅读、快速归纳、找到内在关联、从而找到突破的方向，提炼出最有意义、而且最有信心驾驭的主题？怎样写读后感？怎样写诗歌？怎样写散文？怎样写新闻消息？作文提分有哪些必须注意的关键点？怎样写小作文？怎样快速成篇？怎样修改？修改的要领在哪里？如何保持文面的整洁？只写不读行不行？怎样阅读更高效？等等等等，说老实话，知识点真不少。但写作远远不等于知识和技巧，比起思想，这些知识和技术层面的东西，充其量只能说是写作的皮毛，也是学作文最容易掌握的那个部分。

问：莲花圣手是怎么做的？你们教给学生的东西在学校学得到吗？

答：莲花圣手既传授写作知识技巧，又启发思想，重在启发思想；既强调阅读，又强调各型作文的写作实践，重在高强度的作文实战。具体说来，莲花圣手自创立之初，便以“激活思想，启迪智慧，养成情感”为根本思路，特邀驰名全国的著名诗人、国家一级作家驻校指导，特聘一线语文教师中成长起来并最终脱离教师岗位的优秀作家亲自授课，正式任课前还要按照本校的根本教学思路和各年龄段作文教学目标，对任课老师进行必要的岗前培训，提出具体要求，重点从唤醒学生对国家、民族，对社会，对大自然和全人类应有的大爱入手，着力于引导学生打开胸襟，面向世界，面向生活，面向社会，发现校园以外的世界，帮助学生以全新的眼光去看世界，看生活，思考青春和生命，思考个人与时代，鼓励学生探索宇宙和生活的无穷奥秘；通过高强度的阅读和作文训练，大力开发学生的思想力、情感力、观察力、想象力和语言表达力，使学生成为一个有责任感、使命感和荣誉感的人，帮助他们培养高贵的情感，使他们的心灵更加细腻、更加丰富多彩。这些东西有了，写作材料就有了；这些东西有了，写作的激情就有了，写作的动力也有了；这些东西有了，就有了滔滔不尽的说不完的话语，再也不必担心无话可说，因为语言只不过是思想的奴仆，它就紧紧地跟随在思想的身后；这些东西有了，则斑斓的文采有了，恰当的修辞有了，征服人心的说服力有了，打动人心的情感力量也有了。在强烈情感的推动下，很多平时看起来解决不了的难题，往往会轻而易举地圆满解决，你从此真正成为写作的主人！在莲花圣手学到的这些东西，在学校是学不到的，除了教材不同，更重要的是，它来自作家老师多年写作经验的结晶。

问：怎样才算真正成了写作的主人？成了写作的主人意味着什么？

答：成了写作的主人，写作这盘棋就活了，以后就有了自调节、自生长能力，从此进入了良性循环。也就是想写作什么就写什么，让写什么就写什么，想怎么写就怎么写，让写多长就写多长，有时没人让写也写，因为他要通过写作来表现——他产生了自我表现的强烈要求。用一句俗话来说，就是给啥吃啥，完全从心所欲，相关的要求也大体符合。

问：问题是有的作文题好写，有的作文题难写呀！怎样保证每一篇都写好呢？

答：作文题目无所谓好还是坏，也无所谓好写还是难写，理论上什么题目都能写，什么样的材料也都能写入文章，写作无禁区。我们的目标是，经过莲花圣手最少两到三年时间的高强度训练，帮助学生获得敏锐的思考力，善于以小搏大，小中见大，从小门进去，再从真善美的大门出来，在他那个特定的年龄段的水平上基本实现写作的自由。换句话来说，也就是给啥写啥，给你一张纸，你能写出一篇文章；给你一支香烟，你能写出一篇文章；给你一块石头，一块碎玻璃，你也能写成一篇文章；给你一杯水，一叶茶、一支草叶、一粒沙子，你都能写成一篇文章；看到某个字或某个词，你能写一篇文章；听见某人咳嗽了一声，你能写成一篇文章；甚至给你一块臭抹布，一粒羊粪蛋，你都能写成一篇文章，而且有一定的思想深度，一定的情感含量。总之对于学生来说，写作不再是一件困难的事情。

问：这真的是一个非常诱人的前景！问题是，学生本人也要非常非常地努力才行。

答：是的，同样是在莲花圣手学作文，但有的学员进步非常快，有的进步稍慢一点，区别就在于学生本人的悟性和努力的程度。但无论进步大进步小，有一点是可以肯定的，那便是学生绝对不会在写作上走弯路，误入歧途，浪费掉极其宝贵的时间。在莲花圣手，每一次作文实训都得写两遍，每一篇作文都有精心批改，有时还进行针对性的个别谈话；每个教学季像这样的作文实训至少七到八次。功夫不负苦心；莲花圣手——大语言综合能力开发专家，引领学生直面写作的根本问题，让您不走弯路，事半功倍，大小作文从此不再难！