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中小学作文的那些事儿——刘大诗人的作文课文字版节录

Published:2024-01-28 10:30:35 Text Size:【BIG】【MEDIUM】【SMALL】

中小学作文的那些事儿

——刘大诗人的作文课文字版节录

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一定不能在作文里撒谎，更不要想当然地以为只要写作文，就一定得写好人好事，那些所谓的好人好事当然有，可它真的就那么好吗？更不要动不动就把一件小事凭空拔高到一个令人生畏的道德高度？上班就是上班，工作就是工作，因为大家都要挣钱养家糊口，没那么高尚，而且就算真的很好、很高尚，那也被全中国的中小学生写烂了呀，你再去写还能写出什么新意呢？我强烈建议，离开好人好事的作文模式，更不要有意去拔高它，拔高它的价值，拔高它的意义，动辄把它们与那些“革命”的大词联系起来。要写就写那些真正打动了你的人和事，写那些曾经让你的心灵为之怦然一动的人和事，写那些带有生命体温的心里话，你哪怕只是在作文里写出一个这样的自然段，也一定会让评卷老师眼前一亮，顺手给个高分。我随便举例，就说中国人过年吧——我们中国人每年到了腊月，年事就开始了，这个过程可能要持续三个月之久。农历的新春，这是我们中华民族一年一度最盛大的节日，因为我们是一个农耕起家的民族，那当然，任何事情都比不上春天的到来更重大，更值得全民为之欢庆祝。我们要庆祝多久呢？大概是前前后后三个月！这三个月时间里，大家都要准备无比丰盛的食物，各家各户都忙得团团转，忙什么？忙吃忙喝。万家团圆，普天同庆，美酒佳肴，大吃大喝，走亲访友，互道吉祥，中国人将这些视为幸福的象征。可是同学们想到过吗？为了一个中国年，有多少只活生生的猪要被宰杀？有多少只牛羊要被屠戮？又有多少只鸡鸭鹅鱼要将自己的生命献祭到人类幸福的祭坛？人类所谓的幸福，是靠什么堆起来的？那可是成千累万生灵的像一座山脉一样堆积起来的尸骨啊！现在，假如有五十万个学生，大家分别在一万个考场里参加考试，许许多多的学生都在那里想当然地在卷面上堆积好人好事，写那些看了都叫人头皮发麻的“正确的废话”，这时候突然有一个学生却另辟蹊径，勇敢地写出了这种人类生活的沉重感、负罪感，会发生什么？它一定震撼人心，首先是震撼了评卷老师的心，它那种真诚的、勇敢的表达会把评卷老师直接打懵，打懵了之后他还很高兴，还奔走相告，评卷老师他贱啊，你把他打懵了之后，他不但不生气，反而给你一个最高分，你信不信？

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很多同学都羡慕那些善于演讲的人，希望有一天自己也能走上前台，口若悬河，侃侃而谈。可是你知道演讲的本质是什么吗？演讲从根本说来，它仍然是一个写作问题，那些写作所面临的根本问题它一样都得面对。一个优秀的作家，它一定也是一个优秀的演说家，他不需要去上什么演讲班，也不需要去学口才，他的演说一样震撼全场。尤其是一些政治家，比如邓小平，他用的可能还是四川老家的土话，照样携雷霆万钧之力创造一个时代。好的演说家都是他那一个时代的稀缺资源，影响时代的力量是很大的。同样道理，一个优秀的演说家也一定是一个优秀作家。为什么？他肚里有货，才能有花蝴蝶连翩飞出对吧？肚里没货，拿什么飞呢？肚里啥都没有，演说什么，拿什么震撼全场？就学了一些演说的动作，所谓的体态语言，上台去之后搞一点小眼神，就指望着大家跟你走？在台上貌似优雅地比划比划，再走来走去走一走，就指望把全场震撼？我给你讲，连门都没有！演讲和写作一样，震撼人心的力量只能来自丰赡的学养和过人的胆识，来自强大的思想和才华，演讲课上学来的那些花拳绣腿的招式，一点用都没有！那有同学就问了，他说，照你说好的演说家也一定是好的作家，可是我们看到那些著名的演说家，最后为什么并没有成为大作家呢？哇，还真让他说对了，杰出的演说家同时成为大作家真的很少，可那是为什么呢？很简单，因为他们都去做比写作更重要的事情了。比起作家的写作，演说作用于时代更直接，影响时代更巨，更能经世致用，用我们现在的话讲，就叫变现的能力特别特别的强，上天往往把更重要的事派给他们了，他们根本不需要写作，就是那个时代的大人物。大演说家往往都是他们那个时代发挥了重要作用的风云人物，要么特别特别地伟大，要么特别特别地邪恶，善和恶在他们那里都被很轻松地放大了N倍。这样的人如果是个坏人，坏人而又具有强大的演说能力，他对一个时代的破坏也一定更加惨烈，比如希特勒——希特勒的演说在他那个时代那也是属于一流。所以这种人无论好坏，都有更重要的事情要做，根本没时间坐下来写作。到最后，写出大部头作品的几乎没有，偶然吟出几句不朽诗篇的倒是不少，比如曹操，“东临碣石，以观苍海。水何澹澹，洪波涌起。＂”对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”写得多么好！比如汉高祖刘邦，那“大风歌”的浩叹，是多么大的气象！还有岳飞《满江红》，都是一些短短的短章，再多没有。他没有时间啊！到最后演说家当成了，作家却落空了。鱼和熊掌，不可得兼。所以同学们，如果想做一个演说家，还是先写好作文吧，演说的第一步仍然是写作，只不过它比写作走得更远。当你能写出一手好作文，这时再向前迈出一步就是演说家，而这时你的收获将是双份的：只耕种了一块田，却收割了写作与演说两块田的庄稼，很划算。

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作文题目有没有好坏之分呢？没有。让我们看，从小学开始写作文，学了六年，作文写了数百篇，然后上了初中，作文题目应该大变了吧？可是我们发现，老师布置的作文题目还是那么一些老题目，有的题目已经写过N次。到高中也一样，只不过换上了一些诸如话题作文、情境作文、材料作文、创新作文这样一些说法，只是变来变去，大同小异，核心的东西并没有变，也变不了。那是不是老题目就没法写呢？不是，我们惊奇地发现，无论是多么平庸的老题目，每一次写作总还是有人写出了新意，我们有时几乎无法相信，那样一个老得不能再老的老题目，别人写出来，怎么像全新的题目一样，写出了某种闪闪发光的东西，这是怎么回事呢？同样的老师，同样的老题目，为什么会是这样，差距究竟在哪里？同学们，差距不在别处，就简单的四个字：人文素养。国家要求中学生拥有一定的人文素养，许多人不以为然，以为不过指导性的泛泛而谈，可人文素养它在我们的作文实践中不只是存在，而且是活生生的现实。现在我们终于发现了：人家作文里有学养，你文章里没有；人家作文里有情怀，你文章里没有；人家作文里有思想，你作文里没有。没有这些东西，当然也不需要修辞，因为任何修辞都只能锦上添花，你没有锦，修辞又有什么用呢？由此可见，好作文和坏作文区别可能有很多，不过最大的区别就在于，好作文它后面有人文素养的强大支撑，坏作文它就是捉襟见肘的一堆字，里面啥也没有。那怎么办？中医讲缺啥补啥，赶紧恶补便是。一旦人文素养有了大幅的提升，你一样可以用老题目写出令人眼前一亮的好文章。谓予不信，无妨一试。

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